Publikationen

Hier finden Sie eine Liste unserer wissenschaftlichen Artikel, Vorträge, Artikel für die Praxis sowie Materialien für die Praxis (Handreichungen). Besuchen Sie auch unsere Infothek. Dort  haben Sie Zugang zu verschiedenen Übungen und Informationsmaterialien des Schreibmotorik Instituts.

2024

Hoffmann T.; Diaz Meyer, M.: Teachers’ assessment of handwriting state and concomitant problems in primary
and secondary German students. In: ergoscience (2024) [wissenschaftlicher Artikel]. Erhältlich unter: https://www.skvshop.de/ergotherapie/ergoscience-2024-ausgabe-3-beitrag-1-5-40-2024-03-01.html 

2022

Diaz Meyer, M.; Salata, S.; Bruder, R.: Stifthaltungsvarianten für flexible Produktgestaltung: Häufigkeitsverteilung der Stifthaltung bei Erstklässlern in Deutschland. In: Zeitschrift für Arbeitswissenschaft (2022) [wissenschaftlicher Artikel]. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1007/s41449-022-00309-7 

2020

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.: Warum bereits im Kindergarten auf den Handschrifterwerb vorbereiten? Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 1. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek. 

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.; Reitmeier, C.: Warum sollen Kinder von Hand schreiben? Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 1. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek.

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.: Richtig oder falsch? Stifthaltung im Kindergarten erkennen und fördern. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 2. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek. 

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.: Richtig oder falsch? Stifthaltung in der Schule erkennen und fördern. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 2. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek.

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.; Ergert, M.: Sitzen – Stehen – Liegen. Haltungswechsel und Umgang mit Linkshändigkeit im Kindergarten. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 3. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek. 

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.; Ergert, M.: Sitzen – Stehen – Liegen. Haltungswechsel und Umgang mit Linkshändigkeit in der Schule. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 3. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek. 

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.; Ergert, M.; Koch, A., Endisch, J.: Gespür für Formen, Raum-Lage und Begrenzungen fördern. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 4. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek.

 

Ergert, M.; Koch, A., Endisch, J.; Diaz Meyer, M.; Schneider, M.: Visualisierung – Übersichtliche und gut strukturierte handschriftliche Lernunterlagen erstellen. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 4. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek.

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.; Ergert, M.; Koch, A., Endisch, J.: Experimentieren mit den Grundelementen der Buchstaben und dem Rhythmus der Schrift. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 5. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek.

 

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.; Ergert, M.; Eisenstecken, P.: Entwicklung einer leserlichen und flüssigen Handschrift. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 5. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek.

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.: Lockere Stiftführung zur Vorbereitung des Handschrifterwerbs. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 6. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek.

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.: Angemessener Schreibdruck und ermüdungsfreies Handschreiben. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 6. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020 [Material für die Praxis]. Verfügbar in unserer Infothek. 

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.: Wie sich das Handschreiben einfach und nachhaltig fördern lässt. In: Grundschule. Themenheft: Handschreiben und Feinmotorik * Nachhaltigkeit, Ausgabe Heft 2/2020, S. 17-19 [Artikel für die Praxis]

 

Salata, S.; Diaz Meyer, M.: Stifthaltung und Schreibprobleme – Strukturierte Vorgehensweise zur Beurteilung von Schreibproblemen. In: Praxis Ergotherapie (2020), Ausgabe Heft 2/2020, S. 103-108 [Artikel für die Praxis]

 

Marquardt, C.; Diaz-Meyer, M., Hochkoordinativer Vorgang. Handschreiben im Zeitalter der Digitalisierung. In: Forschung & Lehre, Ausgabe Heft 2/20, S. 122-123 [Artikel für die Praxis]

2019

Diaz Meyer, M.: Handschreiben im Klassenzimmer 4.0. In: Pädagogischer Halbtag „Löhe schreibt“ (Nürnberg, Oktober 23, 2019) [Vortrag]

 

Diaz Meyer, M.; Schneider, M.: Mit der Hand denken und lernen - Ideen für die fachübergreifende Handschriftförderung in weiterführenden Klassen. In: Pädagogischer Halbtag „Löhe schreibt“ (Nürnberg, Oktober 23, 2019) [Fortbildung]

 

Diaz Meyer, M.; Beckmann, U.: Handschreiben als Startkapital für Bildung. Conference transcript of the “3rd International Symposium on Handwriting Skills 2019” (Berlin, Oktober 11, 2019). Unter der Schirmherrschaft der Präsident der Kultusministerkonferenz und Hessischer Kultusminister, Herr Prof. Dr. R. Alexander Lorz. Heroldsberg: Schreibmotorik Institut e. V., 2019 [Artikel für die Praxis] Infothek Link

 

Diaz Meyer, M.: Der Zugang zu Bildung und Arbeitsmarkt führt über das Schreiben und Lesen. In: “3rd International Symposium on Handwriting Skills 2019” (Berlin, Oktober 11, 2019) [Vortrag]

 

Diaz Meyer, M.: Von Hand schreiben – für eine bessere berufliche Zukunft der Kinder Ergebnisse und Empfehlungen der STEP-Studie 2019. In: Schulmanagement (2019), Ausgabe August 2019, S. 13-16 [Artikel für die Praxis]

 

Diaz Meyer, M.: Gutes Handschreiben für (frühkindliche) Bildung und Gesundheit. In: Fachgespräch im Bayerischen Landtag, Gesünder Sitzen und Schreiben von klein auf – haltungsbedingten Schäden vorbeugen (München, Juli 10, 2019) [Vortrag]

 

Fürholzer, W.; Diaz Meyer, M.: Lockere Schreibbewegungen und Freude am Experimentieren. Beobachten – Wahrnehmen – Ändern – Erinnern. In: Praxis Ergotherapie (2019), Ausgabe Heft 3/2019, S. 170-176 [Artikel für die Praxis]

 

Fürholzer, W.; Diaz Meyer, M.: Lockere Schreibbewegungen und Freude am Experimentieren. Beobachten – Wahrnehmen – Ändern – Erinnern. In: Praxis der Psychomotorik (2019), Ausgabe Heft 1/2019, S. 48-54 [Artikel für die Praxis]

2018

Diaz Meyer, M.: Handwriting in Classroom 4.0. In: Bündnis für Bildung, AG Medienentwicklungspläne und Lehrerfortbildung, 10. Dezember 2018, Heroldsberg [Vortrag]

 

Diaz Meyer, M.; Fridrich, A.: Einsatz digitaler Medien für das Assessment von Schreibkompetenzen in der Ergotherapie. In: ergotherapie: Fachzeitschrift von Ergotherapie Austria, Bundesverband der Ergotherapeutinnen und Ergotherapeuten Österreichs (2018), Ausgabe Heft 3/2018, S. 24-28 [Artikel für die Praxis]

 

Diaz Meyer, M.; Marquardt, C.; Söhl, K.: Schreibfertigkeiten bei Kindern erfassen und früh fördern. Bewegung als Schlüssel zum besseren Schreiben. In: Praxis der Psychomotorik (2018), Ausgabe August Heft 3/2018, S. 147-154 [Artikel für die Praxis]

Marquardt C.: Handschriftlichkeit und digitale Medien. In: Arbeitstagung „Tinte vs Tablet“, Stiftung Bildungspakt Bayern (Berching), Juni 05, 2018 [Vortrag].

 

Diaz Meyer, M.; Marquardt, C.; Söhl, K.: Schreibfertigkeiten einfach und zuverlässig erfassen: Die SMI KompetenzSpinne. In: Die Grundschulzeitschrift (2018), Ausgabe Heft 308, S. 55 [Artikel für die Praxis]

 

Diaz Meyer, M.: Handwriting in the digital age. In: II. Modern Teacher Conference 2018, Budapest, Hungary, April 18, 2018 [Vortrag]

 

Diaz Meyer, M.: Handschreiben / Schreibmotorik: (1) Entwicklung einer lesbaren und flüssigen Handschrift, (2) Handlungsbedarf / Handschriftkompetenzen der Schülerinnen und Schüler in Deutschland, (3) Förderung der Schreibmotorik, (4) Handschrift und Digitalisierung, Linkshändigkeit, Schreibergonomie. In: Veranstaltung für die Kommission Rahmenplan Deutsch / Sachunterricht des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern (Schwerin, 31. Januar 2018)

 

Marquardt C.; Söhl K.: SMI KompetenzSpinne. Ein Screeningverfahren zur Erfassung der Schreibfertigkeiten von Kindern (4-7 Jahre), 2. Auflage. Heroldsberg: Schreibmotorik Institut e. V., 2018. Verfügbar unter: https://www.netzwerk-lernen.de/SMI-KompetenzSpinne-4-7-Jahre  

 

2017

Diaz Meyer M.; Bruder R.: Handwriting in the context of digitalisation: Impulses and insides from latest researches and up-to-date education and learning. Conference transcript of the “2nd International Symposium on Handwriting Skills 2017” (Darmstadt, November 10, 2017). Heroldsberg: Schreibmotorik Institut e. V., 2017. Available at: Infothek.

 

Marquardt C.; Thuma M.; Goetz D.; Schneider M.; Diaz Meyer M.: Evaluation der SMI KompetenzSpinne - ein Screeningverfahren zur Erfassung von Schreibfertigkeiten. In: Diaz Meyer M. & Bruder R. (Hrsg.) Handwriting in the context of digitalisation: Impulses and insides from latest researches and up-to-date education and learning. Heroldsberg. 2nd International Symposium on Handwriting Skills 2017 (Darmstadt, November 10, 2017): Schreibmotorik Institut e. V., 2017. Verfügbar unter: Infothek.

 

Diaz Meyer M.: Handschreiben im Kontext der Digitalisierung. In: “2nd International Symposium on Handwriting Skills 2017” (Darmstadt, November 10, 2017). Verfügbar unter: Infothek.

 

Klimen, A.; Marquardt, C.; Kämpf, P.; Diaz Meyer, M. Grafo- und schreibmotorische Auffälligkeiten digital beurteilen. Kinematische Bewegungsanalyse. In: Ergotherapie und Rehabilitation (2017), Ausgabe November Heft 11/2017, S. 28-32 [Artikel für die Praxis]. Erhältlich unter: https://www.skvshop.de/ergotherapie/ergotherapie-und-rehabilitation-2017-ausgabe-11-beitrag-4-5-10-2017-11-04.html 

 

Diaz Meyer, M.: Die Motorik macht`s. In: Grundschule (2017), Ausgabe September Heft 7/2017, S. 30-31. [Artikel für die Praxis]. Erhältlich unter: https://verlage.westermanngruppe.de/zeitschriften/grundschule/die-grundschule/artikel/53170700/Grundschule-Bewegte-Schule

 

Diaz Meyer, M.; Marquardt, C. ; Klimen, A.: Eltern und Lehrer beunruhigt. Die Rolle der Schreibmotorik beim Schreibenlernen. In: Ergotherapie und Rehabilitation (2017), Ausgabe Oktober Heft 10/2017, S. 18-21

 

Diaz Meyer, M; Schneider, M; Marquardt, M.; Knopf, J.; Luptowicz, C.: Schreibmotorische Förderung bei Erstklässlern: Ergebnisse einer Interventionsstudie. In: Didaktik Deutsch (2017) 43, S. 33-56. Verfügbar unter: https://www.didaktik-deutsch.de/index.php/dideu/article/view/535/514

 

Diaz Meyer, M: Lehrerumfrage zu Problemen bei der Entwicklung von Handschrift. In: „Klausurtagung der CDU-Fraktion im Landtag Brandenburg“ (Wittenberge, Juni 28, 2017) [Vortrag]

 

Diaz Meyer, M.; Marquardt C.: Handschreiben: Impulse und Erkenntnisse aus aktueller Wissenschaft. In: „Klausurtagung zu Fragen der Frühkindlichen Bildung und der Grundschule, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg“ (Esslingen, Juni 28, 2017) [Vortrag]

2016

Marquardt, C.: Understanding how writing works. Member’s Day of the National Handwriting Association. 5th March 2016 in London (GB). [Vortrag]

 

Diaz Meyer, M.; Marquardt, C.; Schneider, M.: Lesbar, flüssig, effizient? Erwerb einer guten Handschrift. In: Kinderschutzbund aktuell (2016) 3, S. 12-13 [Artikel für die Praxis]

 

Marquardt, C.; Diaz Meyer, M.; Schneider, M.; Hilgemann, R.: Learning handwriting at school – A teachers' survey on actual problems and future options, In: Trends in Neuroscience and Education (2016) 5 (3), 82-89, http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211949316300126 [wissenschaftlicher Artikel]

 

Marquardt, C.: Probleme mit der Handschrift nehmen zu – Ergebnisse einer Studie verdeutlichen Handlungsbedarf in Schulen. In: SchulVerwaltung Bayern, 4/2016, S.100-102 [Artikel für die Praxis]

 

Marquardt, C.: Diagnose schreibmotorischer Kompetenzen durch digitale Medien. In: J. Knopf, U. Abraham (Hrsg.): Deutsch Digital, Band 2 Praxis. Schneider Verlag Hohengehren, 2016, S. 9-15 [Buchbeitrag]

2015

Marquardt C.; Söhl K.: SMI KompetenzSpinne. Ein Screeningverfahren zur Erfassung der Schreibfertigkeiten von Kindern (4-7 Jahre), 1. Auflage. Heroldsberg: Schreibmotorik Institut e. V., 2015. [Material für die Praxis]

 

Söhl, K.; Marquardt, C.; Diaz Meyer, M.: Schreibtraining für Schüler: Kinder üben das lockere, schnelle Schreiben Unterrichtsideen Klasse 1+2. In: Grundschule Deutsch 47, Heft 3/15 [Artikel für die Praxis]

 

Diaz Meyer, M; Marquardt, C.; Söhl, K.: Schreibmotorik (Förderung der Handschrift). In: SchuleAktiv! (2015), Ausgabe Heft 2 / 2015, https://issuu.com/cdaverlag/docs/schule_aktiv_02_2015_mini [Artikel für die Praxis]

 

Marquardt, C.; Diaz Meyer, M.: Kinematic movement analysis in handwriting: A diagnostic tool to enhance training in writers with and without DCD. 11th International Conference on Developmental Coordination Disorder, Toulouse, France, July 2-4, 2015. Abstracts in Journal of Comorbidity, Vol 5, No 2 (2015), 64; Supplement Issue [wissenschaftlicher Artikel]

 

Marquardt, C.; Weis, C.: Auf die Motorik kommt es an! – Schreibmotorische Kompetenzen im Schriftspracherwerb diagnostizieren und fördern. In: Knopf J. (Hrsg.), Medienvielfalt in der Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2015 [Buchbeitrag]

 

Marquardt, C.: Auf die Bewegung kommt es an. – Schreiben lernen mit Schwung. In: Grundschule (2015), Ausgabe März Heft 2 / 2015